Opleiding op H.B.O.-niveau tot Psychosociaal Counselor
Deze opleiding is gericht op mensen die bereid zijn hun werkelijkheid onder ogen te zien en die keuzes willen maken die hun leven meer in overeenstemming brengen met hun diepste verlangen en beste weten. Therapie betekent vooral dat je probleemgericht werkt. Om het probleem van je cliënt inzichtelijk te krijgen, dien je in staat te zijn om samen met je cliënt een duidelijke hulpvraag te formuleren.
Een verantwoorde, professionele anamnese die leidt tot een strategie (behandelplan) is de basis van waaruit je vertrekt voor een goede ondersteuning. Binnen al onze opleidingen staat je eigen attitude – (levens)houding centraal, naast kennis en kunde. Onze jarenlange ervaring in het werken met mensen heeft ons een groot vertrouwen gegeven in de eigen levenskracht en de natuurlijke wijsheid die in ieder van ons aanwezig is. Daarom is de begeleiding en de hulp die wij geven allereerst gericht op hoe je jezelf kunt helpen: hoe jij zelf je antwoorden je levensvragen en je verlangens. Het gaat er om dat je leert varen op je eigen innerlijk weten.
De Holistische Leergang is een vierjarige ervaringsgerichte opleiding, waarbij levenservaring een belangrijke rol speelt naast kennis, vaardigheden en attitude. De Holistische Leergang leidt op tot Psychosociaal Counselor. Het accent ligt vooral op het therapeutische vlak, waarbij naast de humanistisch-Psychologische georienteerde methodieken ook natuurgeneeskundige methodieken en het natuurgeneeskundig denken wordt opgenomen in het handelingsaspect van de studenten.
Jaar I van de Holistische Leergang: Zelfrealisatietraject
Het eerste jaar van de Holistische Leergang is vooral een therapeutisch jaar waar men teruggaat naar de eigen levenslijn: welke pijnthema’s (h)erkent de student en aan welke thema’s dient hij/zij alsnog aandacht te geven?
Kenmerkend voor het eerste jaar zijn de methodieken waarmee gewerkt wordt:
a. emotioneel lichaamswerk
b. visualisaties
c. relaxatietechnieken
d. tekeninganalyse
e. counselinggesprekken
f. familieopstellingen
g. deelpersoonlijkheden vanuit de psychosynthese
h. zelfstandig werkende studiegroepen
We gaan met de student terug naar zijn ontstaansgeschiedenis:
a. Was je gewenst als kind?
b. De familieopstelling uit de kindperiode.
c. De levenslijn tot en met het huidige moment.
Het is opvallend dat ‘oude pijn’ die niet verwerkt is, in het heden nog een belangrijke rol speelt. Vanuit dit inzicht gaan we werken aan verandering en diepgang. De student krijgt weer de regie over zijn eigen leven.
Afronding:
Het eerste jaar wordt afgerond met een literatuurstudie, gekoppeld aan de deelpersoonlijkheden van de student. Men werkt twee deelpersoonlijkheden volledig uit, waarbij het accent gelegd wordt op de dualiteit (twee tegenpolen die men nog niet zo duidelijk herkent en die de neiging hebben als ondermijner te opereren). Dit jaar wordt ook gevolgd door de studenten van de Coach-Opleiding en de tudenten van het Zelfrealisatiejaar.
Jaar II van de Holistische Leergang
Het tweede jaar is gericht op communiceren met de ander, terwijl in het eerste jaar de communicatie vooral op zichzelf was gericht. In hoeverre staat mijn probleem op zich? Wat spiegelen anderen mij en hoe leer ik reflecteren? Herken ik het proces van projectie?
Kenmerkend voor het tweede jaar zijn de methodieken waarmee gewerkt wordt:
a. psychosynthese
b. regressieoefeningen
c. communicatiekunde
d. groepsdynamica
e. counseling basis (gespreksmethodiek van Gerard Egan)
f. ethiek, benaderd vanuit de dagelijkse praktijk
g. kennismaking met de Bach-bloesemtherapie
h. kennismaking met de voetreflexologie
i. studiegroepen / supervisie
Het tweede jaar wordt afgerond met een uitgebreide zelfreflectie en een analyse van de projecties vanuit de groepsleden; daarnaast worden de verschillende onderdelen steeds afgerond met werkpapers (zelfstandige onderwerpen worden uitgewerkt aan de hand van de behandelde theorie en / of methodiek).
Het tweede jaar kan worden afgesloten met een examen tot Psychosociaal Coach.
Jaar III van de Holistische Leergang
In het derde jaar worden de methodieken meer gericht op hulpverlening en coaching en staat het eigen proces niet meer op de eerste plaats. Wel wordt steeds vertrokken vanuit de eigen belevingssituatie. Het probleemgestuurd leren is de meest gebruikte werkvorm.
Kenmerkend voor het derde jaar zijn de methodieken waarmee gewerkt wordt:
a. Counseling – verdieping
b. Tekeninganalyse
c. Counselinggesprekken in relatie met tekeninganalyse
d. Chinese Elementenleer
e. Ethiek gericht op de belevingswereld van de cliënt
f. Groepsdynamica
g. Bachbloesemtherapieh. Voetreflexzone-diagnose
i. Medische basiskennis I
j. Intervisie en leertherapie
k. Stage
Het derde jaar wordt afgesloten met twee examenopdrachten: counselinggesprek analyseren en Medische Basiskennis, deel I (take-home-opdracht). Daarnaast worden alle andere onderdelen steeds met papers, reflecties en take-home-opdrachten afgerond. De student zoekt aan het einde van het derde leerjaar een stageplaats waar hij allereerst observerend aanwezig is en incidenteel actief betrokken wordt.
Jaar IV van de Holistische Leergang
In het vierde jaar wordt veel aandacht gericht op de verdieping van de verschillende disciplines en vindt het practicum plaats: studenten zoeken zelf minimaal 3 clienten om mee te werken aan de hand van een duidelijk gestructureerd behandelingsplan, waarin de doelstelling en de strategie omschreven worden.
Kenmerkend voor het vierde jaar zijn de methodieken / onderdelen waarmee gewerkt wordt:
a. Counseling – integraal
b. Behandelplan
c. Conceptontwikkeling m.b.t. diagnose en strategie
d. Tekeninganalyse binnen het behandelingsplan
e. Ethiek van de therapeut
f. Overdracht en tegenoverdracht
g. Practicum
h. Coaching practicum
i. Intervisie
j. Symboliek ziekteleer
k. Groepsdynamica
l. Psychopathologie en E.H.B.O.-practicum (Medische Basiskennis, deel II)
m. Verdieping natuurgeneeskundig denken
n. Toepassing van natuurgeneeskundige methodieken binnen behandelplan
o. Stage
p. Opzetten van eigen praktijk
Het vierde jaar wordt afgesloten met een examen:
1. het schrijven van de eigen ziektegeschiedenis aan de hand van de geleerde theorie.
2. een examensessie waarin gewerkt wordt met een client die een reeks sessies heeft gevolgd volgens het vooraf opgezette behandelplan. Bij deze examensessie is ook een gecommitteerde aanwezig vanuit een beroepsvereniging.
3. Het motiveren van het behandelplan t.o.v. de gecommitteerde en andere examinatoren
4. Zich presenteren aan de hand van een voordracht over een zelf te kiezen onderwerp.
De modules Medische Basiskennis, deel I en deel II, kunnen ook afzonderlijk worden gevolgd door externen. Na deel II wordt de cursus afgesloten met een examen en ontvangt men een diploma, erkend door de F.O.N.G.